如果讓順從成為孩子的第一課，那么，第二課就是你的意愿。
——富蘭克林
“媽媽”，從女兒莫拉異乎尋常的顫動的聲音中，阿曼達立即知道：這不是每周例行的來自學院的平安電話。“媽媽，我們宿舍的一位朋友想自殺，她要吞毒藥丸。我們迫使她扔了毒藥，陪她坐了一整夜。媽媽，她從前就自殺過。”“你的朋友得到了醫(yī)生的照顧嗎？”阿曼達問道。她極力用平和的聲音說出這句話。“沒有。現(xiàn)在還好。另外，她也不想讓我們張揚這件事”。
“你們這些年輕人還不能自己處理這類問題。”阿曼達告誡道，“你的朋友需要專職人員的幫助；把發(fā)生的事情報告你們的宿舍指導員，她知道該怎么辦。”對于一個18歲的姑娘，這是多么重的擔子啊。
“我感到害怕，媽媽，你想象不出我是多么害怕。”“其實，莫拉，我也害怕，為你朋友，也為你。”
“我們所能做的就是握著她的手，傾聽她的訴說。”此時，阿曼達想，如果自己能握著莫拉的手，那該有多好啊。
接過電話后，阿曼達思索了一下所有該辦的事情——說到的和沒有說到的。他們的家庭是個感情很深的家庭。他們愿意表達自己的感情，只是不樂于說出來。那么，該怎樣疼愛一個遠方的孩子呢？阿曼達曾復印了一首詩，準備送給在學院學習的女兒。
莫拉收到信的當天就打來電話。告訴她：她的朋友已經(jīng)全好了，她聽從了忠告。“我把您寄來的詩送給她一份。她一直把這首詩放在皮夾內(nèi)，她感到一種道義上的支持。我把原文貼在我們房間的門板上。”
當阿曼達的舌頭剛要說些什么的時候，它又拴住了。她突然改變了話題，“關于物理課考試分數(shù)……”“現(xiàn)在危機已經(jīng)過去了，莫拉，你應安下心來，刻苦學習了。”阿曼達重新扮演著一個監(jiān)工一個說教者，說出來的話全然是這種角色的一派言辭。
又一個星期六，阿曼達收到莫拉的來信。在此之前女兒從未寫過信。也許，自己對女兒太生硬了。還有什么壞消息——消息是這樣糟，以至于她不敢在電話上告訴阿曼達。信很短。“親愛的媽媽：請不要吃驚。我永遠和你在一起，理解你。愛你的莫拉。”
孩子和父母之間不僅僅存在血緣關系，他們更需要溝通、理解和安慰。不要將你的孩子單純地看作是長不大的小孩兒，事實上他能夠讀懂你的心。
